六八读书

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第55章（第1页）

鬼使神差地，我将这段没有任何说明的音频文件，通过加密邮箱发给了沉寒舟。发出之后，竟有些忐忑，像投出了一封没有地址的信。

他的回复在第二天清晨到来。同样没有文字，附件里是一段大提琴的即兴演奏。琴声低沉、绵长，像月下潮水温柔地拍打海岸，完美地呼应并延展了我那段旋律中的静谧与深邃，甚至加入了一丝不易察觉的、温暖的慰藉。两段音乐跨越时空，完成了一场无声的、关于“此时月色”的对话。

这次交流之后，我们之间的“音乐日记”分享，成了一个新的、不常发生却充满惊喜的习惯。我们会偶尔交换一段不超过一分钟的、没有任何解释的音频碎片。有时是阳光下风铃的叮咚声，有时是城市远处模糊的交通噪音被处理成节奏，有时只是一声叹息般的单音。这种分享超越了语言，甚至超越了传统的音乐范畴，变成了一种更抽象、更私密的情感密码破译游戏。我们乐此不疲。

生活似乎就这样，在一种缓慢而深沉的节奏中平稳滑行。直到一个周末的下午，小渔带来一个消息，像一块小石子，轻轻打破了水面的平静。

“老师，”她练完琴，收拾吉他时，装作不经意地提起，“我们学校下个月有文艺汇演，每个班都要出节目。我们班……想排个吉他弹唱。”她偷偷瞄了我一眼，声音小了下去，“可是……我们弹得都不太好……班主任说，可以请外援指导一下……”

我看着她闪烁的眼神和微红的脸颊，立刻明白了她的“弦外之音”。她希望我能去指导他们。

我沉默了一下。这意味着要再次走进一个半公开的场合，面对一群陌生的、充满好奇目光的少年。这与之前纯粹的音乐交流不同，涉及具体的人际接触。

“老师，你要是没空……或者不方便，就算了！”小渔见我犹豫，急忙摆手，脸上写满了失望却强装懂事。

看着她这副样子，想到她这几个月的陪伴和带给我的单纯快乐，拒绝的话哽在喉咙口。我忽然觉得，一直将自己禁锢在绝对的“安全区”里，或许也是一种另一种形式的逃避。如果连指导一群孩子排练节目这样的简单事情都畏首畏尾，那所谓的“新生”，意义又在哪里？

“汇演是什么时候？”我听见自己问。

小渔的眼睛瞬间亮了：“下个月十五号！在学校礼堂！就排练几次，不会占用老师太多时间的！”

我点了点头：“好。如果你们不嫌我水平有限，我可以去看看。”

“太好了！谢谢老师！”小渔高兴得差点跳起来，抱着吉他咯咯笑个不停。

看着她灿烂的笑容，我心中那点微小的顾虑也烟消云散了。也许，适度地融入当地的生活，承担一点小小的、与人连接的责任，并不是坏事。

晚上，我把这件事告诉了沉寒舟。他回复得很快，内容出乎我的意料：

「是好事。与真实的生活连接，音乐才有根基。需要我帮忙找些适合中学生排练的简单编曲谱子吗？我认识几个做音乐教育的朋友。」