六八读书

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第628章 细节和掌控（第1页）

接着，许三多指向表格的另一部分：

“第二层，面向全连所有新兵及部分基础较好的年轻老兵，进行‘进阶打牢’。

在他们掌握共同基础的同时，提前介入班排战术理论教学、简易信号识别、装备原理入门等内容。

每周进行小测试，确保理解。”

然后，他翻到人员配对方案页，上面是密密麻麻却条理清晰的人员名单和配对原则。

“为了解决‘兵教兵’和帮扶问题，我制定了详细的‘新老结对、优势互补’配对方案。

原则是：

新兵里的理论尖子，配对老兵里的经验丰富但理论学习困难者；

老兵里的技术能手（比如优秀射手、驾驶员），配对新兵里相应技能薄弱者。

结对成绩捆绑考核，荣辱与共。每周、每月都有明确的、量化的考核指标。

例如，步枪一练习射击，结对小组的老兵成员，月底合格率（45环以上）必须达到90%，新兵成员达到85%。

不达标的小组，周末集体加练，并由我和结对排长重点辅导。”

许三多讲解得条理分明，数据清晰，考虑周全。

二排长听着，忍不住又想开口质疑某个细节，嘴唇刚动，就被高城一个凌厉的眼神逼了回去，只好把话咽下，拿起笔在本子上飞快记录。

许三多仿佛没看到这些细微的互动，他的全部注意力都集中在阐释计划上，语速平稳而连贯：

“接下来是战术协同模块，这是试点的核心，我们分三步走，循序渐进，绝不冒进。”

他翻到相应的章节：

“第一步，单兵在班组内的协同。 这是最小单位的合成。

比如，在一个进攻班组内，明确突击手、步枪手、机枪手、榴弹手的角色和职责。