六八读书

第12章 苹果（上）（第1页）

他一边讲，一边在黑板上示范，线条干净利落，一个立体的苹果很快就出现在黑板上。

周围的小朋友发出小声的惊叹。

李老师示范完基础的苹果素描，便让孩子们自己动手练习，他则拿着一根教鞭在教室里慢慢踱步，时不时停下来纠正一下错误的握笔姿势和画面问题。

铅笔在素描纸上轻轻划过，留下浅灰色的线条。

林念念盯着静物台上的苹果，指尖无意识地摩挲着铅笔杆，脑海里却不受控制地闪过之前的画面。

高二那年的画室里，她也是这样握着铅笔，面前摆着几乎一模一样的静物。

只是那时的她满心焦虑，手心里全是汗。

林念念深吸一口气，将注意力重新集中在眼前的画纸上。

她没有急着下笔，而是先盯着桌上摆放的苹果静物看了足足两分钟。

阳光从左侧的窗户照进来，在苹果表面投下一道清晰的阴影，靠近光线的一面泛着淡淡的光泽，底部则藏在暗部里，呈现出沉稳的红色。

二十多岁的灵魂让她懂得“观察”的重要性。

8岁的小手握着铅笔，指尖因为用力而微微泛白，却异常稳定。

她先在画纸中央轻轻勾勒出一个不规则的圆形，线条轻得几乎看不见，这是为了确定苹果的基本位置和比例。

“注意构图，别把苹果画得太偏。”李老师的声音在身后响起，林念念下意识地绷紧了后背。

李老师总能精准地指出每个学生的问题，语气算不上温和，却总能一针见血。

她调整了一下画纸的角度，将苹果的轮廓往中间挪了挪，才抬头看向李老师：“老师，这样可以吗？”

李老师推了推眼镜，弯腰看了看：“嗯，位置对了。现在找明暗交界线，记住，明暗交界线不是一条死线，是有虚实变化的。”他用教鞭轻轻点了点她画纸上的轮廓，“从这里开始，慢慢过渡。”

“好的，谢谢老师。”林念念认真点头。

她按照李老师的指点，用较浅的线条标出明暗交界线，然后拿起铅笔，开始铺第一层调子。