六八读书

第12章 理论与现实的差距（第1页）

理论课的屈辱如同冰冷的雨水，浸透了叶凡的整个上午。他几乎是数着秒熬过了接下来的文化课，老师的讲解在他耳边嗡嗡作响，却一个字都没听进去。掌心被指甲掐出的月牙形伤口隐隐作痛，提醒着那场无妄之灾。课间休息时，他刻意避开人群，独自坐在走廊最偏僻的角落，望着窗外操场上那些活力四射、彼此交谈甚欢的其他班级学生，感觉自己与这个世界格格不入。

下午，是E班的第一节《异能理论基础课》。走进教室的是一位戴着眼镜、气质略显古板的中年女老师，姓陈。她似乎对E班的整体氛围习以为常，没有多余的寒暄，直接打开了投影仪。

“今天，我们系统梳理主流异能的分类、特性及其基础提升路径。”陈老师的声音平稳而清晰，没有任何情绪波动，“这是你们构建自身知识体系的基石，即便潜能有限，理解原理也能帮助你们更好地运用自身能力，未来在辅助岗位上做得更出色。”

她的话很实际，却也带着一丝对E班学生潜力的默认界定。

叶凡深吸一口气，强行将上午的阴霾压下，翻开了那本崭新的《异能理论》教材和笔记本。他需要知识，迫切需要！他比任何人都更想了解这个世界的力量体系，尤其是他那诡异的“吞噬”异能，到底该如何定位，如何成长。

陈老师首先讲解了元素系。 “元素系，顾名思义，是操控自然界基础元素的类别。最常见的有火、水、土、风、雷五大类。”投影上显示出绚丽的图案和能量运行示意图，“其核心在于感知、引导和转化外界相应的元素能量。提升方式，除了常规的能量积累，更需要加强与对应元素的亲和度。比如火系，多在高温、火焰旁冥想；水系，则靠近水域感受流动……” 叶凡飞速记录着，笔尖划过纸张发出沙沙的声响。他注意到，元素系异能的提升，似乎更依赖于外部环境和能量引导。

接着是强化系。 “强化系，主要作用于自身。力量、速度、体魄、神经反应、乃至五感强化，都属此列。”画面上出现了一些肌肉结构、神经传导的动态图解，“他们的能量主要向内灌注，锤炼肉身与精神。提升方式更侧重于极限锻炼，辅以能量滋养，不断突破身体极限，能量在其中更多是作为‘燃料’和‘修复剂’。” 叶凡若有所思，强化系似乎更看重内在的挖掘和承受力。

然后是特殊系。 “特殊系，类别最为繁杂，通常不具备直接的战斗或防御能力，却拥有各种奇特效果。”治疗、感知、隐身、精神干扰、召唤、心灵沟通……“他们的提升路径往往独特且专业化极强，需要特定的冥想法和技巧训练。比如治疗系需精微的能量控制力，感知系需极端的精神专注……” 叶凡的心跳微微加速。吞噬，听起来似乎更偏向于特殊系？但它既不像治疗，也不像感知……

陈老师还简要提到了诸如“变身系”、“能量武器具现化”等更为罕见的亚种。

叶凡听得如饥似渴，每一个字都不愿错过。他疯狂地记着笔记，试图从这些主流的、成体系的知识中，找到一丝能适用于自身异能的蛛丝马迹。他注意到，几乎所有异能的提升，都绕不开两个核心：一是积累能量，二是特定的技巧或冥想法。能量是基础，技巧是发挥能量的方式。

“那么，我的吞噬，”他在笔记本角落写下这两个字，后面打上一个巨大的问号，“它的技巧是什么？难道就是……‘吃’吗？”这个想法让他感到一丝荒谬和无奈。

理论课结束时，叶凡的笔记本上已经密密麻麻写满了字。他感到头脑有些发胀，但更多的是一种充实的渴望。知识给了他一丝虚幻的掌控感，仿佛对着一个复杂的锁孔，至少知道了锁的大致结构，虽然依旧没有钥匙。

然而，这种虚幻的掌控感，在下午紧接着的《异能实操基础课》上，被现实无情地击得粉碎。

实操课的训练场位于E班教学楼后面，是一个简陋的露天场地，地面是夯实的泥土，摆放着一些陈旧的基础器材：几个标靶、几块不同厚度的木板、几个测量能量强度的简易仪器。

授课的是一位姓郑的年轻男老师，据说刚从高等异能学院毕业不久，被分配来教E班，脸上还带着一丝未褪尽的学生气和淡淡的不得志。他说话语速很快，似乎想尽快完成教学任务。

“好了，理论学的再多，也要落到实处！”郑老师拍了拍手，示意大家集合，“今天第一节课，不要求你们有多强的威力，主要是让大家实际调动能量，感受一下自身异能的基础表现形式，也顺便熟悉一下彼此的能力。从左边开始，一个一个来，对着能量检测仪或者标靶施展你们最拿手的一招。”

同学们开始依次上前。

第一个上去的是个瘦小的男生，他憋红了脸，努力了半天，指尖终于冒出一小簇微弱的、随时可能熄灭的火苗，勉强让能量检测仪的指针晃动了一下，停在了E级下位的区域。郑老师面无表情地点点头：“嗯，火系，能量微弱，稳定性差，下一个。”

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接着是一个女生，她伸出手，努力凝聚空气中的水分，过了好一会儿，掌心才出现一小滩不怎么清澈的水渍，滴滴答答落在地上。能量检测仪几乎没反应。“水系，凝聚能力不足，继续练习。”

虽然表现都不佳，但至少，他们都清晰地展示出了自身异能的“形态”。