六八读书

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第50章 优秀学子张宁（第1页）

明德堂的学业，便在林昊这般清晰的擘画下，如火如荼地展开了。每日清晨，学堂内便会响起朗朗的读书声，那是“文苑” 的时辰。

负责此道的戏志才，虽年纪不大，却自有一番严师风范。

他并不苛求学子们立刻成为学富五车的大儒，而是务实地从最常用的数百字教起。

学子们跟着他一笔一划地描摹，从自己的姓名，到日常器物，再到简单的军令文书。算学则更是实用，无论是计算粮秣分配，还是清点箭矢数目，都需用到那看似枯燥的加减乘除。

最令一些学子头疼的，反倒是辨认地图。戏志才将绘有山川河流、城邑道路的简图悬挂于壁，耐心讲解如何辨识方位、估算距离。

“日后尔等或许要领一队人马行事，若连路都认不清，岂不贻误大事？”他常常这般告诫。这文苑之课，旨在为这些或许出身草莽的学子，扎下文明的根须，开启一扇通往更广阔世界的大门。

午后，学堂的气氛便为之一变，弥漫起淡淡的药草清香。这里是“杏林” 的天地。

济世堂派来的几位医师，虽非华佗那般神医，却个个经验老道。他们并不讲授深奥的医理，而是直接将学子们带到学堂后的药圃，指着那些看似寻常的草木：“此乃三七，止血圣药；那是车前草，可利水解热…”

学子们需亲手触摸，辨认气味，牢记于心。回到屋内，便是练习包扎、正骨、煎药。时有学子手忙脚乱，将同伴裹成了粽子，引来一阵善意的哄笑，但在医师严肃的纠正下，很快又变得一丝不苟。

林昊的要求很简单：“我不求你们能起死回生，但求战场上身边同袍受伤时，你们不至于束手无策，能多救回一条命，便是功德无量。”这杏林之课，传授的是救死扶伤的仁心与实技。

而当日的重头戏，往往在傍晚的“演武场” 。

此时，执教鞭者便换成了林昊本人。他褪去长衫，换上一身利落的劲装，立于校场点将台上。他并不空谈玄妙的兵法，而是从最基础的“闻鼓而进，鸣金而退”教起。

学子们被编成小队，反复演练着最简单的方阵、圆阵，理解何为前锋，何为侧翼，何为殿后。

“阵型非是死物！乃是为了将你们的力量凝聚一处，而非一盘散沙！”林昊的声音在校场上空回荡，他时常亲自下场，纠正学子们的动作，讲解每一个位置的重要性。

“今日你们在此操练的，他日或能于战场之上救你们自己，乃至全军之性命！”夕阳的余晖洒在这些挥汗如雨的少年身上，将他们的身影拉得很长。这演武之课，锤炼的是纪律、协同与最基础的杀伐生存之道。

文苑、杏林、演武——三管齐下，便是明德堂为这些种子学子打下的坚实基础。三个月后的考核，并非终点，而将是他们真正踏上专属道路的起点。

这次考核的目的并非淘汰，而是“因材施教”：