六八读书

第6章 林晓唐的（第2页）

接着，报告分章节详细罗列了他的“铁证”：

行为异常篇：

“知识污染”证据： 数学课上使用未知几何学术语（哥布林了望塔稳定性分析）；音乐课（文化祭）引入非地球和声体系（精灵族和声）及节奏模式（矮人战鼓），对班级同学造成“艺术层面”的潜在影响。

“条件反射”异常： 对食堂阿姨的“抖勺术”产生防御性应激反应；对突发状况（如后台道具倒塌）表现出远超常人的反应速度与处理能力，疑似具备预知或高速思维能力。

“社交伪装”分析： 样本A极力掩饰自身能力，试图融入普通高中生群体，但演技浮夸（如体能测试伪装虚弱），符合外星潜伏人员行为指南。

生理机能篇：

“体能超标”数据： 详细记录了校运会各项目成绩，并附有手绘的、线条歪斜但标注详细的受力分析图、能量消耗估算曲线，结论是样本A的肌肉密度、神经传导速度、能量代谢效率“不符合任何已知地球生物模型”，疑似搭载了“高性能生物引擎”或“反重力辅助装置”。

“学习能力”异常： 一周内从学渣逆袭为学霸，被归结为“可能通过某种精神连接直接下载知识库”或“大脑本质为生物计算机”。

能量反应篇（附模糊的手机照片）：

声称用“自制能量探测器”（一个裹了锡纸的卫生纸筒）捕捉到样本A在情绪波动或使用能力时，周围空间会出现“微弱的非可见光波段辐射”（经晓月鉴定，99%是手机镜头炫光）。

报告的语言充满了稚气的“专业感”，各种生搬硬套的科学术语和天马行空的想象混合在一起，令人啼笑皆非。晓月一边看，一边忍不住嘴角上扬，这小子，脑洞开得比异世界的传送门还大，不去写科幻小说真是屈才了。

然而，当她翻到报告的最后一页，看到“结论与风险评估”时，脸上的笑容渐渐凝固，取而代之的是一种难以言喻的温暖和动容，慢慢从心底弥漫开来。

晓唐在最后写道：

【最终结论】

基于以上证据，基本可以判定：林晓月有99.9%的概率为非地球原生物种，其来源可能是某个科技\/魔法（存疑）高度发达的外星文明。

【风险评估与建议】