六八读书

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第112章 养一只小木鱼（第7页）

看着班上的同学听自己的话、做自己要求的事，集体孤立一个自己不喜欢的学生，仿佛有了无形的统治力。

这是种隐蔽的扭曲傲慢和自得，葛老师给这种行为套上冠冕堂皇的理由，他是“为了其他同学好”，是“惩恶扬善”。

不是所有的老师都配得上“老师”这个身份。

葛老师已经被闹哄哄的家长挤到了教室前门，他烦躁得不行，想进教室躲躲清净，刚转身要进门，那扇门就“轰”地一声重重拍上。

葛老师的一只手被门重重夹了一下，手指迅速肿胀，变得青紫。

要不是退得快，教室的门差点就要拍上他的脸。

他痛得险些站不稳，满头大汗地把手用力抽出来，身后传来幸灾乐祸的低笑声。

教室门顺着最后这一点力道关严，葛老师又痛又羞恼，快气疯了，剩下那只手重重往门上拍：“快打开！谁关的门？！”

“……风，风关的，老师。”门里有学生小声说，“我们忘关窗了，走廊窗户一开，风太大，把门刮上了……”

葛老师咬了咬牙，他有了台阶下，顾不上是真是假，满头大汗忍着疼认了：“把门打开！”

里面的学生连忙晃了几下锁，叮叮咣咣研究半天，语气听着又急又无措：“锁，锁撞坏了！不知道怎么回事，打不开……”

十几岁的学生还不太会把谎说得天衣无缝，有几个家长眼尖，看见了悄悄被拧出来的、反锁住教室前门的锁舌。

后门也被不动声色打开，几只手探出来，薅住穆瑜，把人拽进了教室。

——十几岁的学生，的确没长成、没形成完整的价值观，容易被老师和大人影响。

可十几岁的少年人，也不是没脑子、没立场、没有自己辨别的能力。

他们听得清楚，他们的老师说，不会管一个求助的学生。

挨打了不管，被虐待了不管，自己家里乱七八糟那些破事不管。

“怕什么啊？反正要毕业了，痛快一把呗。”学生们躲在桌子底下，压低声音商量，“反正法不责众，一个班的人，他也不知道是咱们谁干的。”

“什么叫法不责众？”又有人反驳，“这叫行侠仗义。”

行侠仗义对刚过中二期、现在上初三的孩子吸引力不小，这个年纪的孩子，大部分其实都简单。

简单到立场会跟着看到的东西不同转变，会犯错，会捣乱，也没那么纠结，发现错了就会改。