六八读书

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第998章 面朝大海，春暖花开（第1页）

其实爱尔琳妮之前创建“露米兰”的时候，除了希望给那些迷途的灵魂一个真的避风港之外，也有借着露米兰的社会发展去学习所谓“人性”的打算。

她曾经在地球生活过，对于“人”这种生物再了解不过了。

促使一个人不断努力，不断进步，哪怕深陷痛苦和困难也要咬牙前进的，确实不是那些美好的感情。

而是愤怒、嫉妒、不甘等等负面情绪。

一个孩子，家庭美满，平时和爸爸妈妈的关系也很好，那么他反而不一定是班上“学习成绩最好”的学生。

但如果有一个孩子，从小就看着父母就被村里人欺负，每天忍饥挨饿，就连村长都嘲笑他们一家“没文化”，爸爸妈妈吃了“不识字”的亏被骗走大量钱财，村上还有一个“有个好文凭”的人骑在他们头上作威作福，讽刺这个孩子“你们家这辈子别想出头”。

同时，几名从村子里走出去的大学生也看不惯这个小孩，命令村头的流氓每天都过来侮辱他，打他、骂他，还用脏水泼他。

在这个前提下，这个小孩哪怕是在学校，也被学校里的老师嘲讽“你的父母都是文盲，你作为文盲的小孩，将来也肯定是文盲”“文盲家的小孩老老实实挑粪去吧，你不是读书的料”……

只要这个孩子稍微有点骨气，爆发起来会非常可怕。

为了争这口气，为了内心的愤怒和不甘，他绝对会拼了命地读书，不顾一切地学习，利用全部的时间去努力奋斗。

类似的道理放到国家这边也是一样的。

如果一个国家，例如鸡城，与世隔绝，周围漫山遍野都是资源，就算不努力工作也饿不死，不需要担心有敌人会打破城门跑进城市作威作福，这个国家虽然不能说绝对会衰败，但社会的发展和进步速度是肯定不如那种“拥有同一个敌人”的国家。

鸡城现在分成了大鸡城和小鸡城，爱尔琳妮认为这种情况其实是最好的，从两个国家发展进步的角度来看。

米纳尔学院的“小帮手户外实践课”并没有标准答案，爱尔琳妮一行人确实可以强行用武力要求两个国家停手，但……停手了之后呢？

如果爱尔琳妮没有强行以武力要求两个国家必须永远保持和平，而是通过某种引导，循循善诱小鸡城和大鸡城将对方当成真正的“假想敌”，结果又是如何呢？

比如让大鸡城和小鸡城的国王签署相关协议，在大鸡城和小鸡城中央设置“一年一度的奥运会”，同时保留两国仇恨，让两个国家每年都上台比赛各种体育项目，结果又会如何呢？

你们小鸡城不是仇恨大鸡城吗？那就在奥运会上多拿几个奖牌呀？怎么，跑不动了？就你这还为国争光呢？连大鸡城那群垃圾都跑不过，趁早回去卖红薯吧！

你不是不喜欢小鸡城那群魔法师鼠目寸光的模样吗？给我好好修炼魔法呀，怎么今天只练八个小时就累了？你这样能打得过小鸡城的魔法师才有鬼了？

你们这几个科学家怎么又在偷懒，别人大鸡城单片机都弄出来了，到时候他们研究出了米纳尔学院那样的手机，咱们就只能去他们那边买！你甘心吗？让你的妻子女儿，你的朋友用大鸡城的垃圾魔导器，你舒服吗？不舒服就抓紧时间搞科研呀！